INTRODUÇÃO
A Escola Estadual Professor Bevenuto
Filho, localiza-se em Santo Antonio do Potengi, considerado o maior
distrito do município de São Gonçalo do Amarante, na grande
Natal, situado à Rua Wilame Câmara de Brito, oferece o Ensino
Fundamentla I do 1º ao 5º ano.
Entre os problemas da Escola, podemos
destacar a necessidades de investimentos para melhorar a infraestrutura, para
um melhor atendimento dos seus usuários, uma vez que os espaços físicos não
dispões de uma biblioteca, de um almoxarifado, o número de banheiros é
insuficiente e as instalações de modo geral precisam ser melhoradas. Porém,
tais necessidades são supridas pelo quadro de recursos humanos, pois
ao longo dos anos seus educadores (professores e demais servidores) têm
se desdobrado no sentido de que a falta de tais recursos, sejam eles físicos ou
materiais não venham a atrapalhar, diminuir, ou interferir no processo de
ensino e de aprendizagem de nossos alunos.
Acreditamos que o papel do gestor
escolar, é criar mecanismos para que todos participem, articulando os vários
segmentos da escola no sentido de que todos somos importantes nesse processo de
construção, não só dando a contribuição mas também sendo ouvido e respeitado na
opinião.
Assim, sendo nossa gestão será democrática e
participativa através da qual as pessoas irão discutir, deliberar e planejar,
solucionar problemas, acompanhar,executar e avaliar o conjunto das ações
voltada ao desenvolvimento da escola. Para tanto devemos, sustentar nossas
ações no dialogo e na alteridade, tendo como base a participação efetiva de
todos os segmentos da comunidade escolar, o respeito às normas coletivamente
construídas para o processo de tomada de decisões e a garantia de amplo acesso
às informações com transparência. Pois se a “reflexão a respeito da escola
for realizada de forma participativa por todas as pessoas envolvidas,
certamente possibilitará a construção de um projeto de escola consistente e
provável ( VEIGA, 1995, p. 45 )” .
OBJETIVO GERAL
Consolidar um
trabalho através do qual esta Escola seja capaz de assegurar educação de
qualidade social para todos, com inclusão e respeito aos direitos humanos, ao
exercício da cidadania e à valorização da cultura.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
-Oportunizar o
desenvolvimento do educando de forma autônoma e crítica, nos princípios de
qualidade, igualdade, cidadania e ética;
-Oportunizar aos
alunos o acesso aos recursos tecnológicos, a inclusão digital,
articulando as experiências e estudos para o desenvolvimento social,
justo e sustentável.
- Elevar o índice
de aprovação e reduzir os índices de reprovação e evasão;
- Melhorar o
desempenho dos alunos em avaliações externas, como a Prova Brasil.
METAS
Pretendemos,
alcançar as seguintes metas, no período de dois anos de gestão:
Meta
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Índice a atual
|
Índice a
alcançar
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Aumentar a
taxa de aprovação
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72%
|
90%
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Diminuir a
taxa de evasão
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8%
|
2%
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Diminuir a
taxa de reprovação
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20%
|
8%
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Manter ou
melhorar o resultado da nota do IDEB
|
4,2
|
4,2 a 4,4
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Aumentar o
número de famílias participantes das reuniões na escola
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60%
|
80%
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AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS
ÁREAS DE
INTERVENÇÃO
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AÇÕES
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GESTÃO
ADMINISTRATIVA
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1. Cumprir
integralmente o calendário escolar;
2. Garantir a transparência
nas informações e prestação de conta.
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SUCESSO
EDUCATIVO
|
3. Ter sempre
o compromisso com a efetiva
aprendizagem
dos alunos
4. Elevar o
índice de aprovação e reduzir os índices de reprovação e evasão;
5. Melhorar o
desempenho dos alunos em
avaliações
externas, como Prova Brasil
|
CORPO DOCENTE
|
5. Fortalecer
a formação continuada dos
professores
através de encontros para estudo;
6. Promover
reuniões para planejamento e
preparação de
atividades;
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DISCIPLINA/
COMPORTAMENTOS
|
7. Diminuir o número de situações de indisciplina dentro e fora da
sala de aula;
8. Promover
ações que levem a construção de uma cultura de paz entre a escola e sua
comunidade
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INSTALAÇÕES E
EQUIPAMENTOS
|
9. Garantir e
melhorar a qualidade das instalações
escolares;
10. Adquirir
equipamentos necessários, para
proporcionar
um melhor conforto para alunos e
funcionários;
11. Solicitar
das autoridades competentes os
reparos no
prédio escolar, como pintura, reformas,
etc., sempre
que se fizerem necessários;
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QUESTÕES AMBIENTAIS
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12. Desenvolver
projetos comprometidos com a educação ambiental e a sustentabilidade;
|
RELAÇÃO COM A
COMUNIDADE
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13. Promover
encontros bimestrais com os pais ou
Responsáveis
14. Garantir
junto à comunidade escolar a
transparência
e a democracia na tomada de
decisões;
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CONSELHOS
|
15. Garantir a
democratização e funcionamento ativo do conselho da escola
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METODOLOGIA
Pretendemos
desenvolver nosso trabalho embasado em valores como: demogracia, pois acreditamos no potencial de nossa comunidade
escolar, e com isso buscaremos o envolvimento de todos para o sucesso de nossos
alunos; inovação, incentivando formas
diversificadas para desenvolvimento de ações que favoreçam uma aprendizagem
significativa; integração
escola-família-comunidade, para alcançarmos efetivamente uma gestão
participativa centrada no desenvolvimento do aluno, buscando desenvolver suas
potencialidades para o pleno exercício da cidadania.
Para
diminuir as reprovações pretendemos usar as mais diversificadas metodológica
pedagógica, para que se possa ter maior aproveitamento pelos alunos, agregando
mais recursos tecnológicos como meios para diminuir a evasão escolar. Fazendo o
acompanhamento da frequência diariamente adotando medidas de orientação aos
pais e alunos referentes às faltas e os prejuízos que esta resulta para os
alunos, em caso de não haver sucesso, faremos o encaminhamento para o conselho
tutelar com a ficha de acompalhamento do aluno. Iremos sempre trabalhar a parte
pedagógica orientando para que os profissionais da educação trabalhem com
motivação e dinamicidade em suas aulas, diminuindo a evasão, reprovação e
melhorando cada vez o ensino e o aprendizado.
Buscaremos a participação da
comunidade escolar na atualização do Projeto Político Pedagógico, com afetividade nas tomadas das decisões do
conselho da escola, na reestruturação do PPP que não pode ser visto com um
documento pronto e acabado e na revisão do Regimento escolar, nas atividades
pedagógicas, com um Conselho Escolar, participativo nos acompanhamentos do processo
de ensino aprendizagem, pois, a expectativa dos pais ,em relação a escola, será
relacionada aos resultados alcançados pelos alunos, sendo que a escola estará
sempre buscando alternativas para superar os desafios e deficiências que
ocorrem na pratica pedagógica, será com compromisso , responsabilidade para
atender as políticas públicas e dentro das Diretrizes Educacionais.
A gestão será de
forma participativa, democrática, responsabilizando a todos, dialogada com os educadores, alunos, pais ou responsáveis.
Trabalhando com as famílias trazendo para a escola, com melhor identificação da
realidade de cada aluno, identificando mecanismos pedagógicos, pondo em
prática, que mais traga resultado de aproveitamento aos alunos.
A
criação de normas ou documentos, será de forma coletiva, participativa para que
todos tenham conhecimento das ações, formas de trabalho e da organização
estrutural e pedagógica. Todas as medidas e limites que a escola ira trabalhar
será com aprovação da comunidade escolar em ata na assembleia geral . As mudanças serão com expectativas de mais
sucesso e aproveitamento do conhecimento para os alunos, sempre procurando
organizar para alcançar os melhores resultados. Nosso Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica é de 4,2 mas, pretendemos manter e aumentar o percentual de
crescimento desta para atingirmos antes de 2016 a média 4,4.
A
socialização das informações será de forma permanente, continua em murais nos
diversos setores, claras e transparentes dentro das datas de atividades que serão
realizadas. O índice de disponibilização das informações será claro, com
compromisso e responsabilidade da gestão, alem de fixados em murais também será
verbal em reuniões.
A elaboração do currículo será de
forma participativa, sendo ele flexível e
atualizado em consonância com as mudanças sócias, possibilitando a
melhoria da qualidade do ensino
aprendizagem, favorecendo a permanência do aluno na escola e a sua formação integral, bem como a sua inclusão
social para o exercício da cidadania.
AVALIAÇÃO
Segundo Gabriel
Chalita (2004), a função do gestor
escolar, trata-se de um cargo de liderança: sob sua responsabilidade atuam
professores, alunos, coordenadores pedagógicos, técnicos educacionais,
orientadores, funcionários em geral, famílias, membros de outras sociedades
organizadas que se relacionam com as escolas. Como gestor, seu dever é atuar
como um líder democrático que consiga fazer com que cada pessoa sob sua
responsabilidade possa dar o melhor de si. Além disso, deve intervir para que o
professor se sinta motivado, para que o aluno se sinta feliz, para que o espaço
de convivência seja agradável.
Para que isso
ocorrar a avaliação é indispensável, pois ela nos fornecerá os dados que sempre serão analisados para que possamos
tomar rumos nas nossas deficiências.
A
avaliação da Gestão será feita através da analise das dimensões,
dos indicadores e dos descritores que são definidos como elementos importantes da
realidade, que ajudam na visão diagnóstica. As dimensões são os aspectos mais gerais, cuja ênfase são as
grandes características ou traços institucionais que, no seu conjunto,
organizam uma identidade que será avaliada: gestão institucional, prática
pedagógica, relação com a família, formação continuada, ambiente físico da
instituição.
Cada dimensão é composta
por indicadores, que
revelam algum aspecto peculiar daquela dimensão. Portanto, os indicadores são a
expressão das situações de realidade a ser observada, avaliada e analisada.
Os descritores são os
desdobramentos e os detalhamentos dos indicadores, que apontam a qualidade e
graduação (dos pontos fortes aos mais fracos) das condições da existência de
cada indicador (apontam como aquele indicador estaria bem ou mal).
Desta forma, a Gestão estará sempre
buscando alternativas para superar os desafios e deficiências que ocorrem na
pratica pedagógica, terá como compromisso, responsabilidade para atender as
políticas públicas, dentro das Diretrizes Educacionais.
A avaliação na dimensão pedaggogica
será acompanhada pela equipe pedagógica
e da gestão, com orientações contidas no PPP e Regimento. Caso as metodologias
pedagógicas não alcance bons rendimentos serão retomadas e dialogadas para encontrarmos
melhores resultados.
A avaliação dos pais, em relação
a escola, terá como referencia os resultados alcançados pelos alunos.
REFERÊNCIAS
CHALITA,
Gabriel. Educação: a solução está no afeto. 13ª ed. rev. e atual. São
Paulo:
Editora Gente, 2004.
VEIGA, I. P. A. Perspectivas
para reflexão em torno do Projeto Político pedagógico. In: VEIGA, I.
P. A. e RESENDE, L. M. G. de (org.). Escola: espaço do Projeto Político Pedagógico.
Campinas, SP: Papirus, 1998.
