Segundo os PCNs (1997) nas atividades de “leitura” o aluno
precisa analisar todos os indicadores disponíveis para descobrir o significado
do escrito e poder realizar a “leitura” de duas formas:
1ª
- pelo ajuste da “leitura” do texto, que conhece de cor, aos segmentos
escritos, e os textos mais adequados são as quadrinhas, parlendas e canções
que, em geral, se sabe de cor;
2ª-
pela combinação de estratégias de antecipação (a partir de informações obtidas
no contexto, por meio de pistas) com índices providos pelo próprio texto, em
especial os relacionados à correspondência fonográfica, e os textos mais
adequados são as embalagens comerciais, os anúncios, os folhetos de propaganda
e demais portadores de texto que possibilitem suposições de sentido a partir do
conteúdo, da imagem ou foto, do conhecimento da marca ou do logotipo, isto é,
de qualquer elemento do texto ou do seu entorno que permita ao aluno imaginar o
que poderia estar aí escrito.
Aproveitando a segunda forma de
leitura, a professora Sandra do 1º ano, trabalhando o
PROJETO : SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA, desenvolveu
uma atividade com imagem sobre os amigos da higiene, na qual as crianças
realizaram a leitura dos nomes das imagens e colavam ao lado da mesma.
Esse tipo de “leitura” garante que o esforço
de atribuir significado às partes escritas coloque problemas que ajudam o
aluno a refletir e a aprender.
Fotos da Atividades
