Plano do 4º Ano do Ensino Fundamental

 

“A verdadeira tarefa docente é a de transmitir o compromisso com a pesquisa, buscando produzir construtores do saber.” 

(Pedro Demo)    

DISCIPLINA:  LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO

OBJETIVOS

·      Dar condições para que o aluno construa seu conhecimento linguístico, por sucessivas aproximações, relacionando e reorganizando hipóteses, instrumentalizando o aluno para obter informações, defender seu ponto de vista, compartilhar suas ideias e produzir seus próprios textos orais e escritos, com eficiência e em seus diversos contextos.

·      Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto;

·      Ler, interpretar, produzir textos diversificados com coerência;

·      Conscientizar o aluno da irregularidade na escrita e consultar o dicionário para extinguir dúvidas

·       Distinguir fatos principais e secundários em textos, identificando e caracterizando personagens;

·      Os objetivos específicos envolvendo ortografia e gramática serão contextualizados e de acordo com o tema a ser estudado.

CONTEÚDOS

Gêneros Textuais

·         Textos que se sabe de cor conforme interesse da turma: (trava-línguas, canções, parlendas);

·         Textos extras  verbais: imagens, fotos e pinturas;

·         Contos;

·         Cartazes;

·         Entrevista;

·         Biografia;

·         Lendas;

·         Fábulas;

·         Poesias;

·         História em quadrinhos;

·         Cartas. Bilhetes, convites e receitas;

·         Textos científicos e históricos;

·         Instrucional: regras de jogos, bulas de remédios;

·         Informativos: notícias, anúncios, artigos, classificados, relatórios, manual de instruções;

·         Leitura de textos diversos;

·         Leitura dramatizada;

·         Relatos com sequência lógica (começo, meio e fim);

·         Debates, opiniões, entrevistas;

·         Leitura em voz alta;

·         Variedades linguísticas (aspectos regionais) gírias, sotaques, etnias...

·         Produção de textos dos gêneros acima citados;

·         Parágrafos;

·         Reescrita;

·         Revisão de textos produzidos pelos alunos;

·         Reconhecimento das ideias globais do texto;

·         Identificação do autor, ilustrador e portador dos textos trabalhados e lidos;

·         Noção de textos;

·          Intenção do autor;

·         Interpretação de frases e expressões;

·         Sentido próprio e figurado;

·         Relação tema e título;

·         Resenha: Personagens, ambiente, coesão (inicio, meio e fim), conflito (fatos que ocorrem durante a história), análise e opinião do livro.

Gramática

·         Encontro vocálico e consonantal;

·         Separação silábica para entendimento das regras de acentuação gráfica e também para utilização correta no final da linha;

·         Acentuação gráfica: oxítona, paroxítona e proparoxítona;

·         Substantivos: próprios e comuns, simples e compostos, derivados e coletivos, gênero, número e grau;

·         Uso de sinônimos nas produções textuais;

·         Uso de adjetivos nas produções textuais, com o propósito de deixar os textos mais bonitos e interessantes de ler, de acordo com a situação e gênero trabalhado;

·         Artigo definido e indefinido em substantivos sobrecomuns;

·         Uso dos pronomes;

·         Verbos (presente, passado e futuro), concordância verbal;

·         Pontuação associada ao gênero textual que está trabalhando;

·         Procedimento de uso do dicionário e procedimento de busca para pesquisa em enciclopédia, listas, etc...

Ortografia

·         Regulares diretas: f/v,t/d,p/b,m/n;

·         Regulares contextuais;

·         Regulares gramaticais;

·         Irregulares: x/ch, sons do x, c/SS, g/j, s/z, c/ç, SS/SC, gue/que.

DISCIPLINA:  MATEMÁTICA 4º ANO

OBJETIVOS

·         Desenvolver raciocínio lógico, oportunizando a construção de conceitos fundamentais, contribuindo para a melhoria do meio interagindo e trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos.

·         Ampliar o significado do número natural pelo seu uso em situações-problemas e pelo conhecimento de relações e regularidades;

·         Ampliar os procedimentos de cálculos mentais, escritos, exatos e aproximados pelo conhecimento dos fatos fundamentais;

·          Relacionar a multiplicação a adição de parcelas iguais, construírem tabuada, reconhecendo e facilitando as técnicas operatórias

·         Reproduzir desenhos geométricos;

·         Identificar números pares e impares;

·         Dominar as quatro operações e prova real;

·         Fazer a leitura e escrita dos números identificando antecessor e sucessor;

·         Resolver expressões numéricas seguindo a ordem das operações (sinais);

·         Representar frações de figuras ou de objetos representando em forma de desenhos lendo e escrevendo as frações mais comuns;

·         Conhecer a unidade monetária brasileira, distinguindo seu valor e resolvendo situações problemas;

·         Construir o significado de números racionais e de sua representação fracionária;

·         Determinar o sucessor e antecessor de diferentes números.

CONTEUDOS

•         História dos Números

•         Sistema de numeração decimal:

•         Unidade simples, milhar;

•         Leitura e escrita;

•         Valor posicional, antecessor e sucessor;

•         Ordem crescente e decrescente;

•         Composição e decomposição;

•         Par e ímpar.

•         Numerais

•         Números ordinais (leitura, escrita e emprego no cotidiano);

•         Números romanos.

•         Operações Fundamentais

•         Adição, subtração, multiplicação e divisão;

•         Prova real e terminologia;

•         Expressão numérica com as quatro operações (simples-parênteses);

•         Situações -problema com as quatro operações – interpretação, formulação e resolução;

•         Multiplicação e divisão por 10, 100 e 1000;

•         Dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo;

•         Exercícios mentais;

•         Sistema monetário.

•         Números Racionais

•         Frações (conceito, termo de uma fração, leitura e escrita e tipos de frações).

•         Números Decimais

•         Reconhecer quantidades, leitura e escrita, operações e problemas (noção).

•         Sistema De Medidas

•         Produção e histórico cultural;

•         Tempo;

•         Comprimento;

•         Capacidade.

•         Noções de Geometria

•         Simetria e outras características das formas geométricas na natureza, nas artes e nas edificações;

•         Ponto, reta, segmento de reta, linhas;

•         Polígonos;

•         Ângulos;

•         Círculos, triângulos, quadriláteros;

•         Construção e análise de gráficos (leitura e interpretação).

•         Leitura, interpretação e construção de gráficos e tabelas.

DISCIPLINA:  GEOGRAFIA 4º ANO

OBJETIVOS

O principal objetivo da geografia é o estudo das relações entre sociedade e natureza, oferecendo subsídios para que o aluno compreenda o espaço em que vive. A abordagem da geografia parte do olhar da geografia e por essa razão, preocupa-se em desenvolver adequadamente os conceitos, os procedimentos e as formas de raciocinar próprios da disciplina.

•         Orientar-se no espaço e no tempo em que vivemos ampliando sua participação espacial;

•         Perceber-se como ser integrante e transformador do meio em que vive;

•         Orientar-se no tempo, usando o sol como ponto de referencia e nomear os pontos cardeais;

•         Manifestar pensamento crítico diante dos problemas sociais, econômicos e políticos;

•         Reconhecer a importância da ação do homem no reaproveitamento dos recursos naturais e na preservação do meio ambiente;

•         Manusear mapas, localizando continentes, país, estado e cidades;

•         Conhecer as teorias da origem do universo;

•         Trabalhar noções de tempo, espaço e relações sociais;

•         Compreender cultura como conjunto e experiências acumuladas pelo homem ao longo do tempo;

CONTEÚDOS

Sistema solar;

O universo;

Brasil;

Rio Grande do Norte no Brasil;

Leitura cartográfica.

Orientação Geográfica Espacial:

Pontos cardeais;

Orientação pelo sol;

Orientação pela bússola e demais aparelhos;

Orientação pelo cruzeiro do sul.

Município (localização):

Situar o município no estado, na região, no país, no continente e no mundo;

Mapa do município (bairro, ruas, pontos de destaque e distritos);

Limites do município;

Espaço urbano.

Município (aspectos físicos):

Noção de relevo;

Conceitos de relevo e formas de relevo;

Relevo do município;

Conceito de clima;

Clima do município;

Conceito de vegetação;

Vegetação do município;

Conceito de hidrografia;

Hidrografia do município;

Inter-relação homem X natureza. 

Município (aspectos econômicos):

Conceito de agricultura;

Agricultura do município;

Conceito de pecuária;

Pecuária do município;

Matéria prima e industrialização;

Indústria e comercio do município;

Conceito de importação e exportação;

Importação e exportação do município;

Turismo no município e região.

DISCIPLINA:  HISTÓRIA 4º ANO

  

OBJETIVOS

·         Oferecer ao aluno instrumentos essenciais para a compreensão e intervenção na realidade social, ampliando, assim, sua capacidade de observar, conhecer, ampliar, comparar e compreender as características do lugar em que vivem e de diferentes paisagens e espaços geográficos. Possibilitando assim ao aluno condições necessárias à aquisição de conhecimentos que leva a compreender e questionar o mundo e a sociedade em que vivemos, através de estudos das sociedades humanas onde o homem é visto como ser histórico, que se constrói através de sua produção, situado historicamente no seu tempo e espaço.

·         Registrar e conceituar informações sobre o município (clima, vegetação, relevo, atividades econômicas, etc...);

·         Relacionar as condições de vida no campo e na cidade;

·         Relacionar a agricultura, pecuária, indústria, comercio e serviços envolvendo meios de transporte e comunicação no município;

·         Reconhecer a evolução dos fatos históricos, sociais, econômicos e culturais do bairro, município, estado e país;

·         Conhecer os fatos que deram origem a Curitibanos, através de documentos, história, relatos e informações;

·         Caracterizar as semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais que delimitam as ações do homem;

·         Identificar as autoridades do município e sua organização política;

·         Conhecer os símbolos do município.

CONTEÚDOS

História do Município e do Brasil

Povo indígena: tribos e cultura;

Colonização;

Fundação (ocupação);

Linha do tempo;

Os primeiros habitantes;

Grupos étnicos que o formaram;

Cultura, tradições e lendas;

Origem do nome, famílias pioneiras, cotidiano, organização social (escola e igreja);

Emancipação do município;

Atividades desenvolvidas no município: comércio, indústria, lazer, turismo, meios de comunicação, transporte e moradia;

Organização política municipal: eleições, prefeitos, vereadores;

Os serviços públicos;

Símbolos e hinos;

Legislação municipal;

Datas cívicas.

DISCIPLINA:  CIÊNCIAS 4º ANO

OBJETIVOS

·           Favorecer o desenvolvimento de uma postura reflexiva e investigadora sobre a vida e sua condição na natureza, percebendo-se como um todo dinâmico que interage com o meio e o transforma, visando a melhoria das suas condições de vida e da sua comunidade, tendo uma relação de harmonia com os demais seres vivos e outros componentes da natureza.

·           Compreender o processo de evolução da terra, identificando seus movimentos;

·           Distinguir o meio biótico e abiótico;

·           Comparar as diferentes misturas na natureza, identificando a presença da água, solo, ar, rochas;

·           Conhecer os recursos naturais e compreender a importância de sua preservação para a manutenção da vida na terra, evitando seu desperdício;

·           Reconhecer a importância da água, discriminando suas propriedades;

·           Despertar para o problema da poluição do ar e sua solução;

CONTEÚDOS

Higiene e saúde;

O AR:

Importância do ar para os seres vivos;

Elementos que poluem o ar;

Doenças transmitidas e/ou provocadas pela contaminação ou poluição do ar;

Experiência com o ar e sem ar;

Curiosidades sobre o ar.

A ÁGUA:

Água: composição química, propriedades, estados físicos, ciclo da água na natureza;

Importância para os seres vivos.

Elementos que a poluem.

Estados físicos da água.

O ecossistema em relação aos recursos: ar, água e solo.

A água como elemento essencial à vida;

Rio Potengi

SOLO:

Práticas conservacionistas;

Saneamento básico em relação ao município;

Solo característico do município;

Doenças que podem ser adquiridas pela poluição ou falta de saneamento básico. 

DISCIPLINA:  EDUCAÇÃO ARTÍSTICA  4º ANO

OBJETIVOS

• expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;

• interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;

• edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;

• compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos;

• observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível;

• compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista;

• buscar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustrações, diapositivos, vídeos, discos, cartazes) e acervos públicos (museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, fonotecas, videotecas, cinematecas), reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias.

CONTEÚDOS

• As artes visuais no fazer dos alunos: desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas.

• Criação e construção de formas plásticas e visuais em espaços diversos (bidimensional e tridimensional).

• Observação e análise das formas que produz e do processo pessoal nas suas correlações com as produções dos colegas.

• Reconhecimento e desenvolvimento da expressão em dança.

• Reconhecimento dos diferentes tecidos que constituem o corpo (pele, músculos e ossos) e suas funções (proteção, movimento e estrutura).

•O teatro como expressão e comunicação, Participação e desenvolvimento nos jogos de atenção, observação,

improvisação, etc.

• Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação dramática.

• Experimentação e articulação entre as expressões corporal, plástica e sonora.

• Observação e análise das características corporais individuais: a forma, volume e o peso.

• O teatro como produção coletiva, reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral.

• Reconhecimento e exploração do espaço de encenação com os outros participantes do jogo teatral.

• Interação ator-espectador na criação dramatizada.

DISCIPLINA:  ENSINO RELIGIOSO 4º ANO

OBJETIVOS

·         Perceber e respeitar diferentes pontos de vista nas situações de convívio, espera-se que o aluno seja capaz de perceber e respeitar o fato de existirem, num grupo, diferentes opiniões, desejos e ideias; diferentes formas de expressão e participação e diferentes processos de aprendizagem, sendo o seu próprio um deles;

·         Adotar atitudes de respeito pelas diferenças entre as pessoas, respeito esse necessário ao convívio numa sociedade democrática e pluralista;

·         Compreender a vida escolar como participação no espaço público, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construção de uma sociedade democrática e solidária;

·         Construir uma imagem positiva de si, o respeito próprio traduzido pela confiança em sua capacidade de escolher e realizar seu projeto de vida e pela legitimação das normas morais que garantam, a todos, essa realização;

CONTEÚDOS:

• as diferenças entre as pessoas, derivadas de sexo, cultura, etnia, valores,

opiniões ou religiões;

• o respeito a todo ser humano independentemente de sua origem social, etnia, religião, sexo, opinião e cultura;

• o respeito às manifestações culturais, étnicas e religiosas;

• o respeito mútuo como condição necessária para o convívio social democrático: respeito ao outro e exigência de igual respeito para si;

• o respeito ao direito seu e dos outros ao dissenso;

• a coordenação das próprias ações com as dos outros, por meio do trabalho em grupo;

• o respeito à privacidade como direito de cada pessoa;

• o contrato como acordo firmado por ambas as partes;

• a identificação de situações em que é ferida a dignidade do ser humano;

• o repúdio a toda forma de humilhação ou violência na relação com o outro;

• as formas legais de lutar contra o preconceito;

• a utilização das normas da escola como forma de lutar contra o preconceito;

• a compreensão de lugar público como patrimônio de todos, cujo zelo é dever de todos;

• o zelo pelo bom estado das dependências da escola;

• a valorização do patrimônio cultural e o zelo por sua conservação

DISCIPLINA:  EDUCAÇÃO FÍSICA  4º ANO

OBJETIVOS

•  participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais

ou sociais;

• adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta;

• conhecer os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para manutenção de sua própria saúde;

• conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura não-preconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais;

• organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizando- as como recurso para usufruto do tempo disponível;

• analisar alguns dos padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano, buscando compreender sua inserção no contexto em que são produzidos e criticando aqueles que incentivam o consumismo.

CONTEÚDOS

• participação em atividades competitivas, respeitando as regras e não discriminando os colegas, suportando pequenas frustrações, evitando atitudes violentas;

• observação e análise do desempenho dos colegas, de esportistas, de crianças mais velhas ou mais novas;

• expressão de opiniões pessoais quanto a atitudes e estratégias a serem utilizadas em situações de jogos, esportes e lutas;

• apreciação de esportes e lutas considerando alguns aspectos técnicos, táticos e estéticos;

• reflexão e avaliação de seu próprio desempenho e dos demais, tendo como referência o esforço em si, prescindindo, em alguns casos, do auxílio do professor;

• resolução de problemas corporais individualmente e em grupos;

• participação na execução e criação de coreografias simples;

• participação em danças pertencentes a manifestações culturais da coletividade ou de outras localidades, que estejam presentes no cotidiano;

• apreciação e valorização de danças pertencentes à localidade;

• valorização das danças como expressões da cultura, sem discriminações por razões culturais, sociais ou de gênero;

• acompanhamento de uma dada estrutura rítmica com diferentes partes do corpo, em coordenação;

• participação em atividades rítmicas e expressivas;

• análise de alguns movimentos e posturas do cotidiano a partir de elementos socioculturais e biomecânicos;

• percepção do próprio corpo e busca de posturas e movimentos não prejudiciais nas situações do cotidiano;

• utilização de habilidades motoras nas lutas, jogos e danças;

• desenvolvimento de capacidades físicas dentro de lutas, jogos e danças, percebendo limites e possibilidades;

• diferenciação de situações de esforço aeróbico, anaeróbico e repouso;

• reconhecimento de alterações corporais, mediante a percepção do próprio corpo, provocadas pelo esforço físico, tais como excesso de excitação, cansaço, elevação de batimentos cardíacos, efetuando um controle dessas sensações de forma autônoma e com o auxílio do professor.

METODOLOGIA

            As metodologia abaixo mencionados serão utilizados de acordo com as necessidades de cada disciplina a ser estudada

Reescrita;

Produção de texto;

Estudos orais e escritos de compreensão e interpretação de texto;

Trabalhos individuais e em grupo;

Pesquisas;

Dramatizações;

Criação de jogos;

Brincadeiras;

Conversas dirigidas;

Utilização de material concreto;

Relatos e registros;

Organização de painéis;

Vídeos e músicas, entrevistas;

Desenhos, recortes, pinturas e colagens;

Utilização de mapas e do globo.

AVALIAÇÃO

            A avaliação sendo um elemento de integração entre ensino e aprendizagem, não deve ser vista como momento final desse processo, ela se inicia quando os alunos põem em jogo seus conhecimentos prévios e continua a se evidenciar durante toda a sua vida escolar e em seu cotidiano, sendo assim, diagnóstica, somativa e contínua.            

Os critérios para a avaliação abaixo mencionados serão utilizados de acordo com as necessidades de cada disciplina a ser estudada

Resolução de exercícios;

Trabalhos em grupos e individuais;

Participação, colaboração e interesse;

Elaboração de jogos, cartazes, apresentações;

Atividades desenvolvidas na sala de aula;

Pesquisas;

Respeito com os colegas, professores e funcionários;

Capricho, ordem e cuidado com os material e o ambiente escolar;

Cooperação individual do aluno em relação ao grupo;

Serão realizadas atividades de recuperação paralela nos conteúdos em que os alunos encontrarem dificuldades