Plano do 5º Ano do Ensino Fundamental

                                                                   

Um trabalho tem sentido para uma pessoa 

quando ela o acha importante, útil e legítimo.

Edgar Morin

DISCIPLINA:  LÍNGUA PORTUGUESA  5º ANO

OBJETIVOS

• Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita;

• Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores;

• Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros;

• Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores.

• Participar de situações de intercambio oral que requeiram ouvir com atenção, formular e responder perguntas, explicar e compreender explicações, manifestar opiniões sobre o assunto tratado;

• Apreciar textos literários;

• Recontar historias conhecidas, recuperando algumas características de linguagem do texto lido pelo professor;

• Ler com ajuda do professor, diferentes gêneros (textos narrativos literários, textos instrucionais, textos de divulgação científica e noticias), apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto, as características de seu portador, do gênero e do sistema de escrita;

• Ler, por si mesmo, textos conhecidos, tais como parlendas, adivinhas, poemas, piadas, quadrinhas, regras de jogos, canções, trava-línguas, além de placas de identificação, listas, manchetes de jornal, legendas, rótulos e textos científicos;

• Reescrever, de próprio punho – histórias conhecidas, considerando as idéias principais do texto fonte e algumas características da linguagem escrita;

• Produzir textos de autoria de próprio punho, utilizando recursos da linguagem escrita;

• Revisar textos coletivamente com ajuda do professor ou em parceria com os colegas.

CONTEÚDOS

Linguagem oral • Leitura de imagens,

• Recontar histórias de diferentes gêneros textuais,

• Roda de conversa,

• Declamar poesias,

• Apresentações a partir de um roteiro, participações em debates,

• Relatar experiências vividas,

• Formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado,

• Entrevistar, dramatizar histórias e relatar acontecimentos respeitando a seqüência temporal,

• Falar trava-línguas,

• Defender suas ideias com argumentação

Prática de leitura • Leitura compartilhada diária,

• Roda de leitores,

• Leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais,

• Ler para divertir, informar, estudar e pesquisar,

• Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo com a pontuação, intenção do autor para eficácia comunicativa,

• Inferir sentido a uma palavra no seu contexto,

• Identificar afirmações explicitas e implícitas no texto,

• Identificar começo, meio e fim de uma historia lida e/ou ouvida.

• Identificar e descrever personagens,

• Distinguir fala do narrador dos outros personagens,

• Antecipar o conteúdo da leitura de um texto,

• Atender informações explicitas de um texto de acordo com o seu gênero e tipo textual

• Consulta ao dicionário.

Prática Escrita e produção de texto • Empregar letra maiúscula corretamente,

• Escrever textos considerando o leitor e os gêneros textuais,

• Utilização correta da pontuação,

• Grafia correta das palavras,

• Segmentação correta de frases e textos,

• Escrita de textos observando os aspectos: legibilidade, finalidade, acentuação, gramaticais e de concordância,

• Produzir texto e revisá-lo.

• Produção de texto: conto

• Leitura, produção e interpretação

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

- Ortografia – gn, pc, PC,, pn, ps, pt, tm.

- Acentuação Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas

- Divisão silábica dos dígrafos

- Gramática

- Fonema e letra

- Encontro vocálico

- Dígrafo

- Silaba tônica

• Textos Lúdicos ou Reflexivos: trava-língua, parlendas, cantigas e textos descritivos

• Leitura, produção e interpretação

• Estrutura do texto

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

• Ortografia:palavras com som de x

• Gramática: substantivo e preposição,

- Revisão das acentuações

• Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas

- Leitura, produção e interpretação

- Estrutura do texto

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

• Ortografia: letras com c e s com o mesmo som, terminações com OSO e OSA.

• Gramática

- Pronomes: pessoais ( caso reto e oblíquo), de tratamento, possessivo, demonstrativo, indefinido e interrogativo

- Adjetivo e locução adjetiva

• Textos informativos e expositivos

- Leitura, produção e interpretação

- Estrutura do texto

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

• Ortografia: palavras com sc, sç,xc, s. z e x com som de z e terminações em EZ e EZA

• Gramática

• Verbo- conjugação, pessoa e número e tempos verbais

• Numeral

DISCIPLINA:  MATEMÁTICA  5º ANO

OBJETIVOS

• Compreender que os conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade.

• Utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e responder a questões elaboradas a partir de sua própria curiosidade.

• Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às operações, às medidas, ao espaço e às formas, ao tratamento das informações.

• Resolver situações-problema, a partir da interpretação de enunciados orais e escritos, desenvolvendo procedimentos para planejar, executar e checar soluções (formular hipóteses, fazer tentativas ou simulações), para comunicar resultados e compará-los com outros, validando ou não os procedimentos e as soluções encontradas.

• Comunicar-se matematicamente apresentando resultados precisos e argumentar sobre suas hipóteses, fazendo uso da linguagem oral e de representações matemáticas e estabelecendo relações entre elas.

• Sentir-se seguro para construir conhecimentos matemáticos, incentivando sempre os alunos na busca de soluções.

• Interagir com seus pares de forma cooperativa na busca de soluções para situações-problema, respeitando seus modos de pensar e aprender com eles.

• Ler, escrever, comparar e ordenar números pela compreensão das característica dos sistema de numeração;

• Contar em escalas ascendentes e descendentes a partir de qualquer número dado.

CONTEÚDOS

Operações com números

• Interpretação, formulação e resolução de situações-problema envolvendo as quatro operações,

• Campo aditivo e multiplicativo,

• Compor e decompor números,

• Reconhecer ordens e classes,

• Citar o antecessor e sucessor dos números,

• Sistema monetário,

• Expressões numéricas,

• Cálculo mental,

• Múltiplos e divisores de números naturais, números decimais, racionais e porcentagem.

• Resolução de situações-problema envolvendo as frações, números racionais e com porcentagem

Espaço e forma

• Compor de decompor figuras geométricas planas,

• Reconhecer poliedros, inferir diferenças existentes entre os poliedros formados por superfície plana e corpos redondos,

• Associar sólidos ao seu molde.

• Interpretar espaços a partir da leitura de registros (mapas, etc).

Grandezas e medidas

• Estudo das medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo e superfície,

• Criar e resolver situações que envolva a composição e decomposição do sistema monetário brasileiro.

Tratamento da informação Construir e interpretar tabelas e gráficos.

• Números

- Leitura

- Escrita

- Composição e decomposição

- Ordem crescente e decrescente

- Sucessor e antecessor

- Algarismos romanos

- Números – ordens e classes

- Situações problemas

- Adição e subtração simples e com reserva

• Grandezas e medidas: medidas de tempo( hora, minuto, segundo, dia, semana, mês, bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio) e situações problemas

• Espaços e formas: figuras planas e não-planas

• Adição e subtração com reserva

- Multiplicação com até 3 algarismos

- Situações problemas com as operações de: adição, subtração e multiplicação.

• Grandezas e medidas: medidas e Sistema monetário – em situações problemas

• Espaços e formas: paralelepípedo

• Tratamento de informação: Noções de gráficos

- Adição, subtração e multiplicação

- Divisão com 2 algarismos

- Situações problemas com as quatro operações

• Fração : Escrita, relação com frações, situações problemas com as operações de adição e subtração

• Grandezas e medidas: perímetros

• Tratamento de informação: construção de tabelas e gráficos

• Espaços e formas: Ângulos

- Multiplicação e divisão com 3 algarismos

- Situações problemas com as quatro operações

• Fração : Escrita, relação com frações, situações problemas com as operações de adição e subtração

• Grandezas e medidas: áreas de figuras planas

• Tratamento de informação: construção de tabelas e gráficos

• Espaços e formas: polígonos

DISCIPLINA:  CIÊNCIAS  5º ANO

OBJETIVOS

• Identificar e compreender as relações entre solo, água e os seres vivos,

• Compreender o corpo humano como um todo integrado e a saúde como bem estar físico, social e psíquico do individuo,

• Considerar o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo,

• Caracterizar os aparelhos existentes no nosso corpo.

• Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive;

• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar;

• Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;

CONTEÚDOS

Ambiente • Relação entre os seres vivos e o ambiente,

• Características da água, do ar e da atmosfera.

Ser humano e saúde • Compreender as questões alimentares nos aspectos da higiene e propriedades alimentares e prevenção contra doenças,

• Estudar o corpo humano com seus sistemas e funções.

Recursos Tecnológicos • Comunicação oral e escrita de suposições, dados e conclusões , respeitando diferentes opiniões,

• Doenças de veiculação hídrica

• Meios de proliferação e transmissão de doenças

• Investigando a matéria

- Estados físicos

- Propriedades e transformações da matéria

• A água na terra

- Preservando a água no nosso planeta

- Estados físicos

- O ciclo da água

- A água e as misturas

• O ar e a atmosfera

• O alimento e os seres vivos

- Cadeias alimentares

- As relações ecológicas

- Os ecossistemas

• Nutrição do corpo humano

- Para que servem os alimentos

- Bons alimentares

- A digestão dos alimentos

• Atividades do corpo humano

- Atividades de: respiração, circulação e excreção

• A tecnologia e os alimentos

- Conservação e industrialização dos alimentos

- Movimentos do corpo humano: ossos, músculos e movimentos

DISCIPLINA:  HISTÓRIA  5º ANO

OBJETIVOS

• Entender sua identidade e origem na história;

• Reconhecer e valorizar as diferentes culturas percebendo a formação do estado;

• Conhecer a os fatos históricos do estado

• Participe dos mais diferentes tipos de comemorações dentro da Comunidade Escolar;

• Reconheça os símbolos cívicos e a importância deles na sociedade;

• Perceber-se como parte integrante da história e da comunidade num todo;

• Registrar informações pessoais;

• Reconhecer a formação de um País com a colaboração das diferentes culturas

CONTEÚDOS

História das organizações populacionais • Origem do Estado.

• Populações locais (indígenas)

• Organização do espaço,

• Os indígenas na região,

• Colonização da região.

Organização e lutas de Grupos Sociais e Étnicos.

• Movimentos que aconteceram na região,

• Imposições culturais e religiosas na região,

• Manifestações Culturais.

Organizações Políticas e Administrativas • Ocupação do espaço da região,

• Confederação dos Índios Cariris,

• Revoltas pela Independência

• Abolição dos escravos Brasil e região,

• Governos do estado da região,

• Poderes( executivo, legislativo e judiciário).

• Os povos indígenas do Brasil

• Descobrimento

• Os povos africanos

• Origem da região: população e colonização

• Organização do espaço da região

• Movimentos que aconteceram na região;

• Imposições culturais e religiosas na região,

• Manifestações Culturais

• Movimentos que aconteceram na região,

• Imposições culturais e religiosas na região,

• Manifestações Culturais

• Abolição dos escravos Brasil e região,

• Governos do estado da região,

• Poderes( executivo, legislativo e judiciário).

Observação: Trabalhar as datas comemorativas em todos os bimestres

DISCIPLINA:  GEOGRAFIA  5º ANO

OBJETIVOS

• Integrar a criança no meio em que vive, como ser social atuante, capaz de modificá-lo;

• Desenvolver o espírito crítico com uma formação voltada para a compreensão e transformação da realidade, visando a formação do cidadão;

• Ampliar o nível de compreensão do aluno para que ele perceba que não vive isolado e que é parte integrante de uma sociedade;

• Conhecer o Estado – lugares e sociedade;

• Identificar os limites e governo do Estado;

• Reconhecer os espaços geográficos e as atividades econômicas do nosso Estado;

CONTEÚDOS

Paisagens urbanas e rurais • A construção do espaço do RN

Espaço geográfico do RN • Natureza, economia do RN

Cartografia • Estudo do mapa do RN e sua localização em relação ao pais.

• A Terra ( livro)

- Conhecendo o nosso planeta

- A forma e os movimentos

- Oceanos e continentes

• A representação da Terra

- Mapas

- A representação do espaço no papel

• A localização no planeta Terra

- Paralelos e meridianos

- Os lugares e a sua localização

• A geografia e o Rio Grande do Norte

- O RN e a região nordeste

- O RN na América do sul e no mundo

• A construção do espaço do RN

- As nações indígenas

- Ocupação e colonização do espaço do RN

• O RN: natureza e economia

DISCIPLINA:  ARTES   5º ANO

OBJETIVO

• expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;

• interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;

• edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;

• compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos;

• observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível;

• compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista;

• buscar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustrações, diapositivos, vídeos, discos, cartazes) e acervos públicos (museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, fonotecas, videotecas, cinematecas), reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias.

CONTEÚDOS

• As artes visuais no fazer dos alunos: desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas.

• Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem visual representando, expressando e comunicando por imagens: desenho, pintura, gravura, modelagem, escultura, colagem, construção, fotografia, cinema, vídeo, televisão, informática, eletrografia.

• Contato e reconhecimento das propriedades expressivas e construtivas dos materiais, suportes, instrumentos, procedimentos e técnicas na produção de formas visuais.

• Experimentação, utilização e pesquisa de materiais e técnicas artísticas (pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação e de reprografia).

• Reconhecimento e desenvolvimento da expressão em dança.

• Observação e experimentação das relações entre peso corporal e equilíbrio.

• Reconhecimento dos apoios do corpo explorando-os nos planos (os próximos ao piso até a posição de pé).

• Improvisação na dança, inventando, registrando e repetindo sequências de movimentos criados.

• Seleção dos gestos e movimentos observados em dança, imitando, recriando, mantendo suas características individuais.

• Seleção e organização de movimentos para a criação de pequenas coreografias.

O teatro como produção coletiva, reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral.

• Reconhecimento e exploração do espaço de encenação com os outros participantes do jogo teatral.

• Interação ator-espectador na criação dramatizada.

• Observação, apreciação e análise dos trabalhos em teatro realizados

pelos outros grupos.

• Compreensão dos significados expressivos corporais, textuais, visuais,

sonoros da criação teatral.

• Criação de textos e encenação com o grupo

DISCIPLINA:  EDUCAÇÃO FÍSICA   5º ANO

OBJETIVOS

• participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais

ou sociais;

• adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta;

• conhecer os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para manutenção de sua própria saúde;

• conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura não-preconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais;

• organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizando- as como recurso para usufruto do tempo disponível;

• analisar alguns dos padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano, buscando compreender sua inserção no contexto em que são produzidos e criticando aqueles que incentivam o consumismo.

CONTEÚDOS

• participação em atividades competitivas, respeitando as regras e não discriminando os colegas, suportando pequenas frustrações, evitando atitudes violentas;

• observação e análise do desempenho dos colegas, de esportistas, de crianças mais velhas ou mais novas;

• expressão de opiniões pessoais quanto a atitudes e estratégias a serem utilizadas em situações de jogos, esportes e lutas;

• apreciação de esportes e lutas considerando alguns aspectos técnicos, táticos e estéticos;

• reflexão e avaliação de seu próprio desempenho e dos demais, tendo como referência o esforço em si, prescindindo, em alguns casos, do auxílio do professor;

• resolução de problemas corporais individualmente e em grupos;

• participação na execução e criação de coreografias simples;

• participação em danças pertencentes a manifestações culturais da coletividade ou de outras localidades, que estejam presentes no cotidiano;

• apreciação e valorização de danças pertencentes à localidade;

• valorização das danças como expressões da cultura, sem discriminações por razões culturais, sociais ou de gênero;

• acompanhamento de uma dada estrutura rítmica com diferentes partes do corpo, em coordenação;

• participação em atividades rítmicas e expressivas;

• análise de alguns movimentos e posturas do cotidiano a partir de elementos socioculturais e biomecânicos;

• percepção do próprio corpo e busca de posturas e movimentos não prejudiciais nas situações do cotidiano;

• utilização de habilidades motoras nas lutas, jogos e danças;

• desenvolvimento de capacidades físicas dentro de lutas, jogos e danças, percebendo limites e possibilidades;

• diferenciação de situações de esforço aeróbico, anaeróbico e repouso;

• reconhecimento de alterações corporais, mediante a percepção do próprio corpo, provocadas pelo esforço físico, tais como excesso de excitação, cansaço, elevação de batimentos cardíacos, efetuando um controle dessas sensações de forma autônoma e com o auxílio do professor.

DISCIPLINA:  ENSINO RELIGIOSO   5º ANO

OBJETIVOS

• Buscar a justiça no enfrentamento das situações de conflito, espera-se que o aluno seja capaz de acatar, dentre as possíveis soluções para os conflitos e disputas que vivencia, a mais justa do ponto de vista ético, como critério de decisão — ainda que mediante a intervenção do professor;

 • compreender o conceito de justiça baseado na equidade e sensibilizar-se pela necessidade da construção de uma sociedade justa;

• assumir posições segundo seu próprio juízo de valor, considerando diferentes pontos de vista e aspectos de cada situação.

CONTEUDOS

Justiça

• o reconhecimento de situações em que a equidade represente justiça (como, por exemplo, algumas regras diferenciadas para as crianças menores, das séries iniciais, em função de sua idade, altura, capacidades, etc.);

• o reconhecimento de situações em que a igualdade represente justiça (como, por exemplo, as regras de funcionamento da classe, o cumprimento de horários);

• a identificação de situações em que a injustiça se faz presente; repúdio à injustiça;

• o conhecimento da importância e da função da Constituição brasileira;

• a compreensão da necessidade de leis que definem direitos e deveres;

• o conhecimento e compreensão da necessidade das normas escolares que definem deveres e direitos dos agentes da instituição;

• o conhecimento dos próprios direitos de aluno e os respectivos deveres;

• a identificação de formas de ação diante de situações em que os direitos do aluno não estiverem sendo respeitados;

• a atitude de justiça para com todas as pessoas e respeito aos seus legítimos direitos.

METODOLOGIA

            As metodologia abaixo mencionados serão utilizados de acordo com as necessidades de cada disciplina a ser estudada

Reescrita;

Produção de texto;

Estudos orais e escritos de compreensão e interpretação de texto;

Trabalhos individuais e em grupo;

Pesquisas;

Dramatizações;

Criação de jogos;

Brincadeiras;

Conversas dirigidas;

Utilização de material concreto;

Relatos e registros;

Organização de painéis;

Vídeos e músicas, entrevistas;

Desenhos, recortes, pinturas e colagens;

Utilização de mapas e do globo.

AVALIAÇÃO

            A avaliação sendo um elemento de integração entre ensino e aprendizagem, não deve ser vista como momento final desse processo, ela se inicia quando os alunos põem em jogo seus conhecimentos prévios e continua a se evidenciar durante toda a sua vida escolar e em seu cotidiano, sendo assim, diagnóstica, somativa e contínua.            

Os critérios para a avaliação abaixo mencionados serão utilizados de acordo com as necessidades de cada disciplina a ser estudada

Resolução de exercícios;

Trabalhos em grupos e individuais;

Participação, colaboração e interesse;

Elaboração de jogos, cartazes, apresentações;

Atividades desenvolvidas na sala de aula;

Pesquisas;

Respeito com os colegas, professores e funcionários;

Capricho, ordem e cuidado com os material e o ambiente escolar;

Cooperação individual do aluno em relação ao grupo;

Serão realizadas atividades de recuperação paralela nos conteúdos em que os alunos encontrarem dificuldades